叶继元教授的“学术‘全评价’体系”入选“10个中国哲学社会科学原创学术理论示例”

2025年1月6日,由中国人民大学和中国国家版本馆联合主办的中国自主的知识体系成果2024年度发布系列活动在北京举行。会上发布了《导向·标准·示例:中国哲学社会科学原创学术理论分析报告》,遴选出10个中国哲学社会科学原创学术理论示例。南京大学信息管理学院叶继元教授提出的“学术‘全评价’体系”入选十大示例之一,这是我国图情档学科唯一入选的原创学术理论。

学术“全评价”体系,或“全评价”理论或分析框架(Academic Full Evaluation System,简称为AFES)是叶继元教授完成的国家社科基金重大项目《建立和完善哲学社会科学评价体系研究》的一项成果。2010年,他在《南京大学学报》发表《人文社会科学评价体系探讨》,正式提出“全评价”体系或理论。该体系基于对国内外近年来评价实践基础的详细考察,构建是指评价主体对评价客体进行全角度、全方位、全过程的评价。学术“全评价”体系的框架包括“六大要素”“三个维度”和若干推论。“六大要素”指评价主体、评价客体、评价目的、评价方法、评价标准及指标、评价制度。“三大维度”是指任何一个评价客体,均可从形式、内容和效用三个层面去测度,即形式评价、内容评价和效用评价。形式评价一般是从评价对象的外部形态进行的评价,常常可以用数据来表示;而内容评价则比形式评价高一个层次,是同行专家对评价对象的内在情况进行考察或解读后的价值判断;效用评价是指对评价对象产生的实际贡献、社会和经济效益、应用结果、人们思想变化的影响等的评价,它需要同行专家的评价,更依赖于实践和历史评价。

学术“全评价”体系自提出以来,在学界、管理界、评价界、期刊界等领域引起了较多反响,也有许多研究应用该理论开展了相关研究工作。与国外相比,学术“全评价”体系及其提出的评价目的制约论、计量方法与专家方法互补论(定性定量方法互补论)等推论,比《旧金山宣言》(2012年)和《莱顿宣言》(2014年)更早提出,其强调评价目的的重要性,反对将引文数据、影响因子绝对化,该理论所包含的内容更多、更为系统,逻辑性、解释性更强,语言更符合中国本土表达习惯,更能体现出评价方面的“中国话语”。